El objetivo de este proyecto ha sido desarrollar una oferta de ocio adaptada a las necesidades y expectativas de los-as adolescentes sobre su tiempo libre, partiendo de la reflexión crítica y colectiva con ellos-as. El proyecto ha sido liderado por el departamento de juventud de Aretxabaleta y Eskoriatza, y en colaboración con los centros educativos de ambas localidades (Kurtzebarri y Arizmendi) han participado todos los alumnos de ESO en el periodo 2019-2020.
El proyecto ha tenido dos fases, el proceso de investigación y el de participación:
En la fase de investigación, hicimos una aproximación a la realidad de los-as adolescentes, el conocimiento de sus necesidades e intereses sobre el tiempo libre e identificación de claves para la participación activa. En esta fase se realizaron 11 grupos de discusión con adolescentes de diferentes perfiles, abordando temas como la adolescencia como época de pasaje con características propias, las ganas y elementos relevantes para el ocio, la reflexión compartida sobre el día a día y el conocimiento y las relaciones con las instituciones públicas.
Además de los adolescentes, también realizamos entrevistas con agentes de referencia en el municipio en relación al tema: técnica de juventud, coordinadoras y monitores del Gazteleku, educadores del departamento de prevención de los servicios sociales y coordinador y entrenador de la asociación deportiva Uda. Con todo ello, redactamos el Informe de Diagnóstico y diseñamos la siguiente fase, el proceso participativo.
En la fase de participación, los principales objetivos fueron realizar una reflexión compartida con los-as adolescentes sobre un modelo de ocio saludable y enriquecedor, y empezar a crear un modelo de trabajo colaborativo entre el ayuntamiento y los-as adolescentes.
Este trabajo se realizó en dos fases: En la primera participaron todos los adolescentes de ambos centros educativos, a través de sesiones grupales. En estas sesiones se profundizó, desde una actitud constructiva, sobre los siguientes temas identificados desde la fase de investigación: el Gazteleku y la necesidad de espacios propios para adolescentes; las fiestas y la noche; los deportes y juegos; y la creatividad (donde se incluían actividades relacionadas con la música, la danza, el teatro, el entretenimiento y otros).
A partir de las propuestas recibidas, se elaboró un Plan de Acción y el ayuntamiento creó el logo Bixi! para identificar las acciones derivadas de este proceso participativo. Al mismo tiempo, los resultados del Plan de Acción y su proceso de trabajo fueron expuestos a los adolescentes en una presentación pública.
Con el fin de poner en marcha estas acciones, se puso en marcha un marco de trabajo en diferentes direcciones: algunas acciones fueron puestas en marcha directamente por el ayuntamiento, otras se dejaron para trabajar a largo plazo y con una elaboración más profunda, y finalmente, había otro grupo de acciones para trabajar durante la segunda fase del proceso participativo, a través de la colaboración adolescentes-ayuntamiento.
Para esta última fase, y tomando como punto de partida las propuestas realizadas por los-as adolescentes, se crearon grupos de trabajo específicos en relación a temáticas concretas. Los trabajos realizados fueron los siguientes: la reivindicación de un espacio propio para adolescentes en el contexto de las fiestas fue una constante durante el proceso, por lo que organizó una fiesta de Carnaval en Aretxabaleta en colaboración con el ayuntamiento; también demandaron espacios para estar los fines de semana con amigos-as en un espacio tranquilo e íntimo, por lo que se creó el proyecto Gaztegauak, abriendo la posibilidad de que el Gazteleku de Eskoriatza fuera utilizado de forma autónoma por cuadrillas de adolescentes los sábados a la noche.
Para trabajar en la continuidad de este enfoque participativo y poner cimientos al proyecto, realizamos un ciclo de formación sobre procesos participativos con agentes que trabajan con adolescentes en ambos pueblos (tres sesiones en total), para que ellos también recibieran herramientas de participación y dinamización. Por último, se elaboró la guía “Adolescentes como sujetos. La participación en el tiempo libre", explicando cómo fomentar paso a paso los procesos participativos para que los-as adolescentes sean agentes activos en su tiempo libre.